京师环宇：怎样才能上好一堂课

　　在教师考试的面试当中，可能会问到许多的问题，需要考生根据足够的知识和临场应变能力来回答。如何才能上好一门课，这个问题看似简单，但却是个很专业的问题。
　　如何才能上好一堂课，每个人见仁见智，都有自己不同的看法。北京京师环宇国际汉语教师报考中心认为，一节好课要做到“五实”，即满足扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。扎实的课知识课堂的意义，使学生能够学到东西，有情感体验，产生学习需求，不图表面的热闹；充实的课就是有效率、有内容的课，让不同层次的学生都学有所得；丰实的课就是生成性的课，不完全是预设的结果，内容丰富，师生互动，思维活跃，给人启发；平实的课就是课堂的实实在在，是常态下的课，不管谁在听，教师都要做到旁若无人，心中只有学生;真实的课就是不加粉饰、课有待完善、值得反思的课。
　　作为一堂好课，首先就应该拥有和谐的师生关系。只有师生和谐、学生和谐，才能够积极地互动，反馈所学的知识，生动、灵活的教学，是学生和老师都有所收获。一堂好课不仅要体现教师的个性，而且还要张扬学生的个性。任何人不可能成为别人，他(她)只能成为他(她)自己!在一堂好课上，教师应该用自己的个性魅力去征服学生，同时要去塑造有个性的学生。
　　一堂好课，关注的应该是学生的成长、发展，发展的思想不仅仅体现在一堂课上，而是体现在一系列课上，一堂课只是其中的一个点。
　　作为一名老师，不但要教授学生知识，更应该传授学生学习的方法，引导学生发散思维。一堂好课不是在于教给学生多少知识，而是在于培养学生创新思维、创新意识、创新精神。
　　 在上课时，老师应不断地反思，而不是单纯的讲授。关注学生对知识真正的理解、关注学生对自己及他人的反思。教学中学生对知识真正理解不应靠“你们会了吗”来判断，而是可以通过以下几方面来判断：能否用自己的话去解释、表达所学的知识；能否基于这一知识作出推论和预测，从而解释相关现象，解决有关问题；能否运用这一知识解决变式问题；能否将所学的知识迁移到实际问题中去等等。因此，教师在教学中不仅要关注学生学习的结果，还要关注学生学习过程，重视培养学生反思的习惯，是学生养成良好的逆向思维。